【编者按】强国必先强教，强教必先强师。在庆祝第40个教师节暨先进表彰大会上，学校对2024年度“教学名师”“教书育人楷模”“优秀教师”“优秀教育工作者”进行了隆重表彰。为进一步营造尊师重教的浓厚氛围，弘扬良好的师德师风，党委宣传部在官网推出“名师风采”系列报道，走近部分优秀教师，介绍他们热心从教的职业感悟和心路历程。

陈健美，现任外国语学院日语专业教师。曾担任高级日语、商务日语以及日语视听说等近20门课程，在完成年均580多个课时的教学任务的同时，保持连续多个学期学生评价优秀。策划和举办了50余项比赛等活动，并连续10年作为带队老师和指导老师带领学子到校外参加比赛，并助力我校获得国家级最佳组织奖5项，个人指导学生获得国家级、省级奖项10余项。个人曾获广东省第五届高校青年教师教学大赛二等奖、广东省教育厅教育评价改革主题征文活动本科组一等奖、第四届广东省高校教师教学创新大赛三等奖等奖项。

投身教育：从失败中学习成长

怀抱着童年对于动漫的热爱，陈健美大学便选择了日语专业。毕业于日语专业的她，最初从事翻译工作。然而，她发现翻译工作在表达自身想法方面存在局限，使她缺少能够发散性输出的机会。相较之下，她认为教育行业能给予她更大空间，让她能将自身擅长联想、举一反三的能力运用到课堂上。

回忆起初次站上讲台，陈健美记忆犹新。那是一堂日语翻译的专业课，她手握PPT，紧张地讲述着，却未能点燃学生的热情。那一刻，她意识到，教案和PPT只是教学的辅助，而非全部。从那一刻起，她开始转变，减少PPT和板书，用眼神与学生交流，用生动的故事和丰富的例子，将知识编织成一幅幅绚丽的画卷，让学生在轻松愉快的氛围中畅游日语的海洋。

陈健美老师的课堂

“游戏课堂”：在轻松氛围中锻炼能力

陈健美教学风格的转变不仅体现在方法上，更体现在目标的转变上。从最初的吸引学生兴趣，到后来的培养高阶思维能力。她引导学生对知识进行系统梳理，建立知识之间的联系，从而提高学生的思维能力和学习效果。她深知，教育的目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维方式和解决问题的能力。

面对学生参差不齐的基础，陈健美总能因材施教。她组织日本同类型的知识竞赛，以团体赛的形式按照比赛等级让同学们进行对决。让有基础的学生大展身手，同时也为初学者提供锻炼的舞台。她还在课堂上引入狼人游戏等趣味活动，让学生在游戏中学习日语，提升语言运用能力。她的课堂，总是充满了欢声笑语，让学生在轻松愉快的氛围中收获知识。

陈健美老师在课堂上引入AI技术

陈健美对日语学习的难点有着清晰的认识。她指出，很多学生在学习日语的过程中，在考完日语二级之后考一级时会遇到较大的困难。这主要是因为在日语学习的初期，很多学生存在误解，认为日语中有很多汉字，入门相对简单，从而忽视了语法学习和逻辑思维的锻炼，也没有深入了解日本人的表达方式。到了考一级的阶段，对语法和句子结构的理解要求更高，学生们就会感到力不从心。为了帮助学生克服这些困难，她设计了找茬游戏，让学生在对比错误翻译和正确意思的过程中，深刻认识到助词和句子结构的重要性。同时，她还鼓励学生从作家的角度思考句子表述，培养他们的语言运用能力和逻辑思维能力。

陈健美老师到企业看望实习学生

终身学习：

在陈健美看来，作为教师，必须保持不断学习的态度，因为只有不断了解社会和掌握知识，才有资格教育学生。她认为，教师需要具备想象力、尊重每个学生的能力以及不断学习的能力，其中，持续学习的能力尤为重要。为了提升自己的教学能力，陈老师喜欢通过小红书等平台学习新的教学技巧，并会筛选值得看的书籍进行深入阅读。同时也会带着问题向前辈、专家虚心请教。她认为，学习如果不进行输出，就无法真正掌握。因此，学到一个技巧后，会立即在教学中尝试应用，通过实践来检验和提升自己的教学能力。

值得一提的是，在教学过程中，她考取了国家级心理咨询师证书，将对学生心理的关注融入教学之中。陈健美勉励同学们不要给自己设限，要有追求梦想的勇气和决心，只要想成为什么样的人，就努力学习，不断提升自己，去实现自己的梦想。（图文/党委宣传部周钰滢  责任编辑赵利兴）