公共外语教学部对接大湾区产业，秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，紧贴学生和社会需求构建人才培养方案和课程体系，实现 “专业+外语”分类培养模式以及数字化转型和 AI赋能大学外语教学的创新特色。

一、 “专业+外语”分类培养模式

立足学校工科、商科、艺术类等学科优势，依托外语选修课程的开设，构建差异化外语能力培养路径。工科类：开设《科技翻译》等外语选修课，旨在培养具备专业知识和翻译技能的人才，以满足社会对科技翻译人才的需求。商科类：开发《商务英语翻译项目实训》《商务口语》外语选修课，为学生提供一个全面提升商务英语能力的平台，增强他们的就业竞争力。艺术类：设计《TED 演讲赏析》、《英美影视鉴赏》、《英语诗歌鉴赏》、《英语散文欣赏》、《英语文学典故》、《美国华裔文学史》等外语选修课，强化学生跨文化传播能力。

二、G-ESP融合培养模式

G-ESP（General ESP）即普通专门用途英语的融合培养模式理论框架，构建了“通识英语+专业英语+职场英语”三级课程体系，精准对接学科与职业需求。在G-ESP课程开发方面，联合各二级学院专业教师，课程新增跨学科内容，聚焦行业通用语言技能，如技术文档阅读、商务邮件写作等，有效打破了传统英语教学与专业应用之间的壁垒。同时，为确保课程内容的时效性和实用性，每年调研大湾区企业语言能力需求，动态更新教学案例库，使学生能够掌握最新的行业动态和专业知识，提升其在未来职场中的竞争力和适应能力。

三、“三维分层”精准教学体系

“三维分层”精准教学体系包含学生能力分层、教学内容分层和评价体系分层。学生能力分层方面，新生入学时依据专业划分为A、B、C三级教学班，分为大学英语A类（全校文经管专业）、B类（全校理工类专业）、C类（全校艺体类专业）班级，并差异化设定教学目标。教学内容分层上，A级班强化学术英语与创新实践，开设相关工作坊；B级班侧重职业英语应用，嵌入商务英语真题实训；C级班则夯实基础语法与交际能力，采用“情景剧沉浸式教学”。评价体系分层方面，设计“基础达标+能力拓展+个性增值”三级评价标准，增设“跨文化项目实践”等弹性考核模块。

四、数字化转型、AI赋能大学外语教学创新

依托超星学习通和U校园等AI教学平台，集成英语语料库等资源，累计服务学生超1.5万人次。创新混合式数字化教学模式，通过“课前学习平台自学+课中项目协作+课后AI智能批改”闭环，2024年该教学模式改革获广东省高等学校教学管理学会本科人才培养改革与管理服务创新优秀典型案例认定。

五、智能化集体备课模式

公共外语教学部创新性地将人工智能技术融入集体备课模式，构建了智能化教学准备体系。在教学准备阶段，通过AI智能分析系统对教学大纲和课程标准进行深度解析，精准定位教学目标，同时运用大数据技术全面采集并分析学生学情数据，为差异化教学提供科学依据。在教学设计环节，教师团队依托DeepSeek等智能教学平台，自动生成标准化教案框架，并结合AI智能推荐系统提供的创新教学活动方案，进行个性化教学设计优化。教学资源整合方面，AI智能检索系统能够快速定位优质教学资源，实现资源的智能分类与精准推送，显著提升资源整合效率。在教学评估环节则通过AI智能评估系统，自动生成评估模板，实现教学数据的智能化分析与精准反馈。在集体备课协作模式上，部门建立了云端协同备课平台，支持教学资源的实时共享与协同编辑，并通过AI智能匹配系统推送优质教学案例，促进教师间的经验交流与创新实践。