公共外语教学部承担全校西、北两个校区30000多名非外语专业本科生的大学外语教学任务。设有大学英语A类（全校文经管专业）、B类（全校理工类专业）、C类（全校艺体类专业）以及第二外语和外语选修课五个教研室，基本满足我校学生的外语学习需要。

在日常教学管理中，全体教师全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，积极响应教育部大学英语教学改革的号召，科学研判新时期大学生学习特点，努力探索新形势下的教育教学规律，强力推进大学英语教学方法和手段改革，狠抓课堂教育教学质量，全面提升我校学生的英语综合应用能力。

秉承学校“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE教育理念，对接广东省及粤港澳大湾区社会经济发展需求，公共外语教学部以培养具有国际视野、跨文化沟通能力、数字化素养和专业应用能力的高素质应用型人才为目标，致力于构建"语言基础+专业特色+实践创新"三位一体的公共外语教学体系。

公共外语教学部要面向粤港澳大湾区、RCEP（区域经济合作）、国际商务相关产业集群，以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际、学习策略以及基本的学术英语和职场英语为主要内容，以培养学生的英语综合应用能力和自主学习能力为主要目标，为全校各专业人才培养提供必要的外语支持，旨在提高学生人文素养的同时，帮助学生开拓视野，树立国际化观念，尽快适应我国经济发展和国际交流的需要。此外，在发展学生的自主学习能力和跨文化交际能力的同时，加大力度培养学生的批判性思维能力、团队合作精神以及创新创业思维。

职业素养能力：具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导；具有科学精神、人文修养、文化品位、职业素养和进取精神；关心社会问题和国家发展，具有社会责任感，主动参与社会实践；能够讲好中国故事，传播中华优秀文化；了解国情民情社情，践行社会主义核心价值观。

学科知识能力：具备系统扎实的大学英语基础知识、跨学科知识、专业知识和专业技能；了解本专业及相关学科的历史、现状和前沿动态，掌握本专业的研究思路和研究方法，了解国内外相关政策法规和惯例。

应用能力：具有跨领域知识融通能力，能够综合运用相关知识和听、说、读、写等技能，分析和解决本专业或相关领域复杂问题,提出相应对策或方案，并对对策和方案的政策依据、社会环境和可能的社会影响进行分析。

创新能力：具有逻辑思维能力、批判精神和反思意识，能够运用本专业的研究思路和方法组织和开展调查和研究，能发现、辨析、总结、评价相关领域的现象和问题，形成个人判断、见解或对策,具有创新创业能力。

信息能力：具有使用现代数字手段收集处理信息、获取新知识的能力，能灵活使用办公软件和数字平台进行外贸沟通和往来。

沟通表达能力：具有较强的沟通表达能力，能够使用准确规范的英语，逻辑清晰地表达观点，能够与同行和社会公众进行有效沟通，具有一定的宣传和传播能力。

团队合作能力：具有较强的组织、协调和管理能力，能够与团队成员和谐相处，协作完成复杂任务。

国际视野：理解和尊重世界文化的差异性和多样性，了解国际动态，关注相关领域的全球重大问题，具有开展国际交流与合作的能力，能够传播中华优秀文化和中国智慧。

学习发展能力：具有自我规划、自我管理、自主学习和终身学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人需要，适应可持续发展的德语相关职业发展的需要。

公共外语教学部对接大湾区产业，秉持“学生中心、产出导向、持续改进”的OBE理念，紧贴学生和社会需求构建人才培养方案和课程体系，实现 “专业+外语”分类培养模式以及数字化转型和 AI赋能大学外语教学的创新特色。

一、 “专业+外语”分类培养模式

立足学校工科、商科、艺术类等学科优势，依托外语选修课程的开设，构建差异化外语能力培养路径。工科类：开设《科技翻译》等外语选修课，旨在培养具备专业知识和翻译技能的人才，以满足社会对科技翻译人才的需求。商科类：开发《商务英语翻译项目实训》《商务口语》外语选修课，为学生提供一个全面提升商务英语能力的平台，增强他们的就业竞争力。艺术类：设计《TED 演讲赏析》、《英美影视鉴赏》、《英语诗歌鉴赏》、《英语散文欣赏》、《英语文学典故》、《美国华裔文学史》等外语选修课，强化学生跨文化传播能力。

二、G-ESP融合培养模式

G-ESP（General ESP）即普通专门用途英语的融合培养模式理论框架，构建了“通识英语+专业英语+职场英语”三级课程体系，精准对接学科与职业需求。在G-ESP课程开发方面，联合各二级学院专业教师，课程新增跨学科内容，聚焦行业通用语言技能，如技术文档阅读、商务邮件写作等，有效打破了传统英语教学与专业应用之间的壁垒。同时，为确保课程内容的时效性和实用性，每年调研大湾区企业语言能力需求，动态更新教学案例库，使学生能够掌握最新的行业动态和专业知识，提升其在未来职场中的竞争力和适应能力。

三、“三维分层”精准教学体系

“三维分层”精准教学体系包含学生能力分层、教学内容分层和评价体系分层。学生能力分层方面，新生入学时依据专业划分为A、B、C三级教学班，分为大学英语A类（全校文经管专业）、B类（全校理工类专业）、C类（全校艺体类专业）班级，并差异化设定教学目标。教学内容分层上，A级班强化学术英语与创新实践，开设相关工作坊；B级班侧重职业英语应用，嵌入商务英语真题实训；C级班则夯实基础语法与交际能力，采用“情景剧沉浸式教学”。评价体系分层方面，设计“基础达标+能力拓展+个性增值”三级评价标准，增设“跨文化项目实践”等弹性考核模块。

四、数字化转型、AI赋能大学外语教学创新

依托超星学习通和U校园等AI教学平台，集成英语语料库等资源，累计服务学生超1.5万人次。创新混合式数字化教学模式，通过“课前学习平台自学+课中项目协作+课后AI智能批改”闭环，2024年该教学模式改革获广东省高等学校教学管理学会本科人才培养改革与管理服务创新优秀典型案例认定。

五、智能化集体备课模式

公共外语教学部创新性地将人工智能技术融入集体备课模式，构建了智能化教学准备体系。在教学准备阶段，通过AI智能分析系统对教学大纲和课程标准进行深度解析，精准定位教学目标，同时运用大数据技术全面采集并分析学生学情数据，为差异化教学提供科学依据。在教学设计环节，教师团队依托DeepSeek等智能教学平台，自动生成标准化教案框架，并结合AI智能推荐系统提供的创新教学活动方案，进行个性化教学设计优化。教学资源整合方面，AI智能检索系统能够快速定位优质教学资源，实现资源的智能分类与精准推送，显著提升资源整合效率。在教学评估环节则通过AI智能评估系统，自动生成评估模板，实现教学数据的智能化分析与精准反馈。在集体备课协作模式上，部门建立了云端协同备课平台，支持教学资源的实时共享与协同编辑，并通过AI智能匹配系统推送优质教学案例，促进教师间的经验交流与创新实践。

公共外语教学部设有大学英语A类（全校文经管专业）、B类（全校理工类专业）、C类（全校艺体类专业）3类核心课程以及外语选修课程30多门。

1．以信息化和数字化战略为支撑，办学条件优越。本专业教学依托我校外国语学院语言实验教学中心的多种先进智能化外语专用教学训练室及设备，不断优化多模态英语专业教学及实训，不断提升应用复合型高级英语职业人才培养质量。2007年9月语言实验教学中心成立以来，学校相继投入1200多万元，建成智能化语音室22间、翻译训练室4间、语言应用能力室6间及技术先进的多媒体教室36间，所有实验室均安装先进的教学软件和监控系统。设备先进的语音室共有21套总计1031个机位、面积1376㎡，采用联想、清华紫光等知名品牌学生台式电脑及相关先进配套设施。它是电脑室与语言实验室的完美结合，在标准电脑室的基础上增加蓝鸽专业数字语言学习系统及清华大学新时代交互英语等英语和专业教学软件，将标准电脑室焕然一新成为高档专业化数字语言实验室，最大限度地发挥其一室两用的功能：计算机教学的功能和专业化语言教学的功能。

2．语言应用能力培训室主要用于大学英语视听说课程和部分外语选修课的教学和练习。实验室采用国内知名品牌（蓝鸽）的成套设备，共有9套总计606个机位、面积约 860㎡，均有投影仪、录音机、DVD机、音响等配套设备，每个机位均配有数字语言学习终端，能充分满足传统的英语语音、听说、口语教学训练（广播教学、分组对话、监听、对讲、示范等等）和多种新时代多模态英语语言技能训练。语言实验教学中心的发展和建设充分利用和展示了现代数字网络技术的应用和发展，为现代化的大学英语教学实训提供了良好的实验基础和环境，为不断地深化和优化英语教学改革创造了先决条件。

3．依托优质的办学条件取得了理想的人才培养成效。依托优越的办学条件，不断优化“应用外语+专业方向+企业实践”的教学模式，为学生成长成才提供多种优质的多模态应用英语专业教育、教学、实习、实践资源，积极主动为广东省、粤港澳大湾区、海南自贸港和RCEP国际合作区域经济与社会发展培养应用型复合型外向型高级英语职业性优秀人才。

公共外语教学部拥有一支朝气蓬勃、昂扬向上、奋发有为、敬业奉献的教师队伍。队伍中既有教学理念先进、教学经验丰富的校级“先进个人”，又有勤于专研、敢于创新的“中青年骨干教师”获得者。其中，专任教师44人，副教授2人，42名教师具有英语硕士学位，1名教师在职攻读博士学位。

公共外语教学部教师积极从事科学研究, 科研成果较为突出。近年来，教师主持或完成广东省哲学社会科学规划“外语专项”及校级科研项目10余项；发表学术论文130余篇；出版软著2部、主编教材5部。

近年来，多名教师获国家级、省级和校级教学比赛奖励，包括全国高校外语课程思政教学案例大赛特等奖、西浦大学教学创新大赛“年度教学创新优秀奖”、外语微课优秀作品征集与交流活动全国二等奖、外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动广东省二等奖及其他校级教学比赛5项；教学改革成果突出，2024年获广东省高等学校教学管理学会本科人才培养改革与管理服务创新优秀典型案例认定1项。