10月29日，外国语学院各系部（工作线）分别组织开展为期两天的学校“十五五”规划解读与人才培养模式改革专题学习。与会教师围绕规划要点，重点研读“三三制”人才培养模式改革、产教融合4.0建设、人文素养教育推进、人工智能赋能教育教学等内容，结合外语育人工作实际交流体会，进一步明确工作方向。

各系部（工作线）分别开展专题学习会现场

学习中，大家认真研读学校“十五五”规划提出的“向前、向高、向深、向新、向优”发展导向，进一步理解学校应用型、区域性、国际化办学定位和阶段性发展目标。学校未来五年将围绕立德树人、硕士点建设、学科专业优化、人才培养模式改革、师资队伍建设、数字化建设等任务持续推进，外语育人工作也要主动融入学校发展大局，在培养学生家国情怀、国际视野、人文素养和跨文化沟通能力方面发挥作用。

在“三三制”人才培养模式改革学习环节，各系部（工作线）重点讨论“三维目标、三项发展方向、三园协同”的核心内涵。“三三制”更加强调尊重学生个性化发展，打通第一课堂、第二课堂、校外实践课堂和线上课堂，支持学生在就业创业、学业深造、职业准入等方向多元成长。老师们表示，外语育人工作既要夯实语言基础，也要与专业应用、国际交流、职业发展更好衔接，帮助学生提升实际运用能力。

交流研讨中，大家结合外语育人工作谈了思考。有教师提出，改革涉及课程重构、AI融合、人文渗透等多方面内容，应注意为学生“减负”，避免任务叠加造成学习压力；也有教师谈到，产教融合4.0要求教师更多了解真实产业场景，语言类、通识类课程需要进一步探索与企业需求、专业实践相结合的路径。还有教师表示，目前课堂中已使用部分智能学习平台，但如何让AI真正服务于学生成长与学习、帮助教师从“讲授者”转变为“学习指导者”，仍需在育人实践中持续探索。针对人文素养教育，大家认为外语课程可结合跨文化理解、语言文化比较、职业伦理等内容自然融入，并通过过程性记录提高评价客观性。

也有教师谈到，面对“三三制”人才培养模式改革和人工智能赋能教学的新要求，自身在“双师双能型”能力、数智教学能力、课程开发能力等方面还需要加快提升。如何把“三维目标”落实到外语课堂、实践环节和学生指导中，是今后需要持续思考的问题。

接下来，学院将以学校“十五五”规划和“三三制”人才培养模式改革为工作指引，持续对照改革要求梳理课程建设、实践育人、学生指导、产教融合、人文素养教育等重点任务，结合外语学科特点细化落实举措，明确阶段性目标和推进节点，把学习成果逐步融入教研活动、课程大纲修订、学生学业与职业发展指导等日常工作，推动外语育人工作持续改进、稳步落实。（图文/外国语学院诸丽英）